英文の「内容」を英語で伝えよう！

リテリング<Retelling>レッスン

今月はMEL SchoolのJunior-３（中学1～2年生対象）クラスで行われている＜リテリング＞(Retelling　自分の言葉で内容を説明する)のレッスンをご紹介します。このクラスでは毎回、「中学生の基礎英語レベル１」をテキストに用いて、自分なりに本文の内容を英語で説明するトレーニングを行っています。★2022年度の新カリキュラムについてはこちら

前回から1週間後のリテリング＜Retelling＞レッスン風景をご紹介します。今日は以下の３ステップで課題に取り組みます。前回のブログはこちら

Step 1 『中学生の基礎英語レベル１』1週間分のストーリーを聞きながらメモをとる

先生：重要なキーワードをメモしてください。英語でも日本語でもOKです。メモは＜未来への自分へのメッセージ＞です。あとで見た時にわかるように見やすく書いてください。

これはリスニング練習です。日常生活で電話のメモをとったり、大学の講義でノートを取ったり、＜聞きながらメモを取る＞ことは、大切なスキルです。

Step 2 ペアにわかれて一人ずつ順番に、英語でストーリーの内容を簡潔に説明する

先生：次は、＜先週のストーリーのあらすじ＞を説明するつもりで、メモを見ながら英語でペアの相手に伝えます。１日分（１ページ）につき１～2文で、1分以内で簡潔にまとめてください。文法的にも正しい英語で伝えることを心がけましょう。

今度はスピーキング練習です。zoomのブレイクアウトルームを活用したペアレッスンでは、言い間違ってもすぐに言い直せばOKです。ペアで内容について説明し合うことで、互いの英語表現力をさらにブラッシュアップしていきます。

Step 3 先週のストーリーのあらすじを、edmodoにタイピングして投稿

先生：Write about the story. 今話した＜あらすじ＞を＜edmodo＞に投稿してください。スペリングにミスがないように注意してくださいね。

学習用SNS「edmodo」を活用した、ライティング練習です。投稿した文章は、先生がチェックして間違いを直してもらえます。

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さて、生徒たちの様子はどうでしょうか？
●Aさん
「Any volunteers?」ペア練習の前にリテリングのお手本を先生が促すと、手を挙げたAさんは、メモを見て文章をその場で考えながら、英語で説明しています。文法の間違いや足りない言葉などは、随時先生が補足しています。先週も積極的に手を挙げていたAさんですが、前回に比べて格段にスラスラと言えるようになっています。「Good job！ かなり詳しく説明してくれましたね。次のペア練習では5～６センテンスで、さらに簡潔にまとめてみましょう」。

●Bさん
ペア練習の後の発表で、躊躇しながらも勇気を出して手を挙げたBさん。「簡潔に」という先生のアドバイスを心掛けながら、1日分につき1センテンスに要約して説明していました。先生が適宜補足を加えながら、Bさんは正しい言い方をリピートして確認していました。

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このクラスでは昨年度に引き続き、『中学生の基礎英語レベル1』をテキストに使用しています。中学1年生にとっては中２までの内容をカバーしているテキストの内容は理解するだけで精一杯でした。今年のテキストの活用方法は＜リテリング＞を行うことで、はるかにレベルアップしています。今まで習った文法や単語を活用して「リスニングした内容を即興で、英語で説明する」という練習は、「習ったことを使って覚える」トレーニングです。

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Junior-3で取り組んでいるリテリング＜retelling＞の練習は、Junior-4で習う「間接話法」の学習へとつながっていきます。間接話法を学ぶ時、ただ単に言い換えのノウハウだけを学習しても、＜会話の内容を理解して伝える＞という訓練をしていないと、実際に会話の中で活用することはできません。MEL schoolでは難易度の高い文法も、Junior-1からスモールステップで学習を積み上げていくことで、＜自分の英語＞として確実に身に着けることができるのです。

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➡昨年度のJunior-3クラス＜要約レッスン＞の成果

➡「基礎英語レベル１」のMEL式活用法